Proibição de celulares nas escolas e o desenvolvimento da linguagem infantil

Como a ausência das telas em sala pode refletir no uso doméstico e beneficiar a comunicação das crianças

Em um momento em que escolas brasileiras começam a restringir o uso de celulares, é inevitável pensar nas repercussões dessa mudança para além do ambiente escolar. Embora a proibição tenha foco nos adolescentes, seus efeitos reverberam também nas crianças pequenas — especialmente quando o celular é presença constante dentro de casa.

Pois essa medida, que parece isolada, pode abrir caminho para uma nova consciência social sobre o uso de telas e seus impactos no desenvolvimento infantil. Afinal, o que acontece com a linguagem, a atenção e a audição de uma criança que convive, desde cedo, com estímulos digitais intensos?

Silêncio entre pais e filhos: o que se perde com o uso precoce de celulares

Primeiramente, quando uma criança passa tempo demais diante de uma tela, ela perde oportunidades preciosas de escutar e praticar a linguagem em contextos reais. São menos histórias contadas, menos conversas ao redor da mesa, menos trocas espontâneas que constroem vocabulário e compreensão do mundo.

Além disso, muitos dos conteúdos consumidos nos dispositivos não são pensados para a idade da criança. Isso gera uma exposição a vocabulários inadequados, estruturas gramaticais confusas e experiências empobrecidas, que comprometem a formação de frases e o desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e a escuta.

Quando a tecnologia fere os ouvidos

Outro aspecto preocupante do uso desregulado dos celulares é o impacto na audição infantil. Fones de ouvido com volume alto e uso prolongado podem levar a perdas auditivas sutis — que nem sempre são percebidas de imediato, mas afetam diretamente a forma como a criança escuta, fala e aprende.

Essas perdas comprometem não apenas a percepção de sons importantes para a fala, mas também o rendimento escolar. Afinal, como aprender a ler e escrever se a criança não escuta com clareza o som das letras e palavras?

Concentração em risco: telas e o desenvolvimento da atenção

A alternância constante entre vídeos curtos, jogos e notificações gera um hábito de dispersão. Isso reduz a tolerância ao tédio, dificulta a escuta atenta e prejudica a capacidade de sustentar diálogos, seguir instruções e esperar sua vez — habilidades básicas para qualquer interação social.

Do colégio para casa: o que a escola pode ensinar sobre presença

Se a escola decide restringir o uso de celulares, isso pode sinalizar para as famílias que o tempo de tela precisa ser revisto também dentro de casa. Não basta limitar. É preciso substituir — por conversas, leituras, brincadeiras. É nesse espaço de presença e troca que a linguagem realmente floresce.

Na clínica, observo há anos como os hábitos familiares se refletem no desenvolvimento da comunicação infantil. Crianças que são expostas ao diálogo, à escuta ativa e ao brincar simbólico tendem a ter uma linguagem mais elaborada e relações sociais mais estáveis. O contrário também é verdadeiro.

Pequenas atitudes, grandes resultados

• Estabeleça horários fixos para o uso das telas — e cumpra com a criança.
• Evite celulares em momentos de refeição ou antes de dormir.
• Prefira conteúdos educativos, mas sem abrir mão da supervisão.
• Desligue o som alto e dispense os fones de ouvido sempre que possível.
• Use a língua materna ao interagir — isso fortalece a base da comunicação.

Em suma, a tecnologia não é vilã. Mas, para que ela contribua com o desenvolvimento infantil, precisa ser usada com consciência, critério e afeto. A proibição de celulares nas escolas, portanto, pode ser o primeiro passo de um movimento mais amplo, que nos convida a voltar ao essencial: olhar, escutar e conversar com nossas crianças.

FAQ sobre a proibição de celulares nas escolas e o desenvolvimento da linguagem infantil

Qual a idade ideal para introduzir celulares na vida da criança?
A recomendação é evitar o uso de celulares até os 2 anos e, a partir daí, introduzir com moderação e sempre com supervisão.

Celulares realmente atrasam a fala?
Sim, o uso excessivo pode atrasar a fala por reduzir interações verbais com adultos e outras crianças, fundamentais para o desenvolvimento da linguagem.

O que fazer se a escola do meu filho não proibir celulares?
Mesmo sem proibição institucional, os pais podem estabelecer limites claros e conversar com a escola sobre os impactos das telas.

Vídeos educativos no celular são prejudiciais?
Nem sempre, mas devem ser usados com critério. O ideal é que complementem — e não substituam — interações presenciais e brincadeiras.

Como saber se o uso de celular está afetando a audição do meu filho?
Se houver sinais como dificuldade para escutar instruções, aumentar o volume com frequência ou pedir para repetir palavras, é importante procurar um fonoaudiólogo ou otorrino.